Ejemplo de un cuadro comparativo

CUADRO COMPARATIVO

Es un organizador que se emplea para sistematizar la información y permite contrastar los elementos de un tema. Está formado por un número variable de columnas en las que se lee la información en forma vertical y se establece la comparación entre los elementos de las columnas.

Ejemplo: Hacer un cuadro comparativo de la cultura azteca, mayas e incas

Ejemplo de un ensayo

ENSAYO

Obra literaria consistente en la exposición de ideas acerca de un tema y subjetivo sobre un tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural, deportivo, etcétera) sin aparato documental, de manera libre y sistemática y con voluntad de estilo.

Ejemplo:

APRENDER SIN FRONTERAS

En la actualidad todo individuo exige educación, en primer lugar porque nuestro mundo globalizado requiere un capital humano bien preparado que sea competente en el campo laboral y segundo por la necesidad del ser humano de tener un mejor nivel de vida y solventar carencias. Pero para ello es necesario implementar programas que satisfagan estas necesidades.
Es por ello que en el material nos marca que “Toda persona debe tener la oportunidad de aprender en todo momento, en todo lugar a toda edad y en cualquier circunstancia”.[1] Y esta necesidad la encontramos en todas las sociedades cualquiera que esta sea.
Es por tal motivo que la UNESCO diseña este programa “Aprender sin Fronteras” es decir aprender sin barreras y limitantes a través de la búsqueda de aquellas alternativas y estrategias que nos permitan lograr nuestros objetivos, en este caso tener acceso a la educación y lograr la superación personal. Esta enfocado a “atender a la población marginad y por lo tanto excluidos, responder a las necesidades de enseñanza de quienes no las han podido satisfacer”.[2]
El programa “Aprender sin Fronteras tiene por objetivo reducir los obstáculos a la educación y el aprendizaje, pues el sistema de educación formal no logra abastecer las demandas educativas de la sociedad, entonces se recurre a la modalidad abierta y a distancia. Los obstáculos son todas aquellas limitantes que no permiten que las personas tengan acceso a la educación, en los que podemos mencionar los siguientes: El espacio físico es uno de los principales obstáculos para la población de lugares apartados de donde son escasas las posibilidades de comunicación, por lo que acudir a un aula es totalmente imposible, por lo tanto en la modalidad abierta y a distancia se recurre a las nuevas tecnologías de la información que de una u otra forma hacen posible que esta modalidad se lleve a cabo, aunque para muchas personas es difícil tener acceso a estos y en otros casos no los saben utilizar, el Tiempo regularmente las personas de escasos recursos económicos no tienen el tiempo para estudiar por que tienen que trabajar y como bien se nos menciona cuando tienen el tiempo no hay enseñanza y cuando no es tan disponibles hay enseñanza, por lo que la ventaja de la nueva modalidad es que la enseñanza se adecua al estudiante, en cuanto a la Edad dado que la educación se ha convertido en un requisito para toda la vida, los jóvenes tienen ventaja sobre la población adulta pues les es imposible incorporarse al sistema formal, por lo que una vez mas en el sistema informal se crean programas para abatir la demanda educativa. También hay diferentes circunstancias que constituyen obstáculos para el aprendizaje dificultades geopolíticas, financieras, sociales y culturales.
De acuerdo al sistema mundial de enseñanza abierta este programa Aprender sin Fronteras “permite a todas las personas del mundo tener acceso a todos los tipos y todos los niveles de educación en el contexto de la educación permanente”.[3] Convirtiéndose este en un reto del futuro ya que pretende superar las barreras que impiden que la educación supla las necesidades de la sociedad moderna.
Pero esto a la vez requiere que las personas que tengan acceso a esta modalidad será la disposición para aprender y que pueda tener acceso de manera autónoma a las fuentes de información. La estabilidad y la paz es una preocupación del programa aprender sin fronteras, es decir pretende mejorar la calidad de vida de individuo y lograr un bien común.
Como todos sabemos los sistemas de educación tradicionales no pueden atender a las necesidades de aprendizaje de las sociedades, por lo que la UNESCO hace un esfuerzo a través de este programa de dar una solución generando diversos canales para aumentar las oportunidades de enseñanza haciendo uso de medios alternos.

Es necesario crear condiciones de aprendizaje mediante la utilización de diversos conductos para atender a diversos usuarios que deben tener presente: la utilización de múltiples métodos que se adecuen a las situaciones de aprendizaje, las diferentes formas de aprendizaje ya que cada las personas aprenden de maneras diferentes y con medios diferentes, el establecimiento de diversos caminos para que el estudiante se conecte con las fuentes de enseñanza, la utilización de distintos medios humanos y tecnológicos, y que se tomen en cuenta como apoyo la complementariedad de la enseñanza formal, no formal e informal.
Por otra parte la tecnología juega un papel muy importante pues contribuye a deshacer los obstáculos de la forma de enseñanza tradicionalista, dando paso a la creación de una educación abierta permanente.
Para concluir se puede apreciar que la finalidad del programa antes mencionado es eliminar los obstáculos que impiden a la sociedad el acceso a una educación de calidad equitativa.

[1] “Aprender sin fronteras” un ambiente de enseñanza abierto de la UNESCO.
[2] “Aprender sin fronteras” un ambiente de enseñanza abierto de la UNESCO.

[3] “Aprender sin fronteras” un ambiente de enseñanza abierto de la UNESCO.

Ejemplo de mapa conceptual

MAPA CONCEPTUAL

Tipo de esquema gráfico que refleja un conjunto de conceptos sobre una temática específica y las relaciones que existen entre ellos. Su finalidad es sintetizar o resumir de forma gráfica lo más significativo de un tema determinado que se refleja en un texto. Un mapa conceptual contiene tres elementos fundamentales: 1. Conceptos o palabras clave de un texto. 2. Líneas y palabras-enlace. 3. Proposiciones o ‘unidades de significado’ (frases o ideas).

Ejemplo:

Ejemplo de reflexión

REFLEXION

Es la capacidad de comprender e interpretar un hecho gracias a un proceso mental.

Ejemplo:

Importancia de la educación

El papel de la nueva educación debe pasar tanto por los profesores como por los alumnos con nuevos métodos que vayan más allá de la simple técnica educativa y que impulsen tanto a unos como a otros a la internalización de contenidos académicos; para ello hay que vencer el reto de la inercia educativa que impide razonar lo que se estudia. Trabajos relativos a las nuevas formas de educación hay de todo tipo y los estudios en la materia son prolijos en Latinoamérica, así que por bases teóricas y prácticas no se sufrirá en conseguir. Por otro lado, el papel de la institución educativa debe ser totalmente comprometida con estas dinámicas, so pena de quedar ella misma rebasada y no ser copartícipe de lo que dentro de sus propias instalaciones tiene lugar, y formar parte de las instituciones sociales contrarias al cambio. El nuevo profesor hará pensadores de sus educandos, no obligándolos al cambio, sino invitándolos desde su propia conciencia a acercarse a la verdad.

Ejemplo de comentario

Comentario

Es un escrito que sirve de explicación de una obra para que se entienda más fácilmente el sentido que encierra , se realiza sobre un texto escrito desde varios planos o puntos de vista con el fin de determinar su naturaleza y características generales o particulares. Una lectura compresiva e identificativa del tipo de texto es lo primero que se debe hacer. El método o métodos que se sigan pueden ser tan diversos como los textos comentados; no obstante, es necesario dar unas pautas imprescindibles para hacer un comentario correcto.

Ejemplo:

Es importante tener una conciencia ecológica, pero lo primero que debemos hacer para contar con ella es darnos cuenta de qué es la naturaleza en realidad.
En el mundo hay mucha gente que desea hacer algo por la Tierra, por la naturaleza, los animales, etcétera, pero las campañas ecologistas no pueden ganar esta lucha solas, necesitan de la cooperación de todos nosotros. Por ello es importante destacar que para que esto se logre es necesario concientizar nuestros actos y tener una verdadera voluntad de cambiar en algo las injusticias que cometemos. Pero no estamos hablando de reprimendas como que no debemos tirar basura, que dejemos de maltratar a los animales o que cuidemos la capa de ozono, no, tenemos que partir de algo muy simple: dejar sentir un poquito nuestro corazón. Sólo es preciso sentarnos un momento a relajarnos para que nuestro cuerpo se libere de tensiones, entonces será la hora de tomar en cuenta todo lo que nos rodea, todo lo que Dios y la Tierra nos han dado. En ese instante lo único que tenemos que pensar es en la naturaleza, en su verdadera relevancia, en lo que ha sido desde el inicio de los tiempos. Lo más importante será que no la veamos como nos han enseñado en la escuela o como nos la han presentado como un simple objeto satisfactor, sino que debemos encontrar en nuestro ser su verdadero significado. Claman nuestro respeto:Para que podamos cambiar nuestros malos hábitos y podamos darle la importancia que tiene es necesario que nos demos cuenta que la naturaleza no es sólo un satisfactor más. Debemos sentir con el corazón que no se trata de un objeto, que cada elemento de la naturaleza (animales, plantas, mares, montañas, etcétera) es realmente valioso y que merece recibir amor, pero que sobre todo debe ser respetado. La naturaleza también necesita del respeto para desarrollarse en armonía y para evolucionar con felicidad, igual que nosotros. Por ello es preciso que detengamos nuestra crueldad y que nos sensibilicemos para que nuestra mente deje de ser indiferente ante la verdadera realidad, ante esa realidad que en estos momentos nos grita "¡Deténganse, por favor!". Debemos de ver que son seres que necesitan recibir y dar amor, que piden respeto, que necesitan desarrollarse libremente. Sienten como nosotros:Todos los seres de la Madre Naturaleza tienen la necesidad de comunicarse de corazón a corazón con nosotros para que podamos entender quiénes son en realidad. Buscan demostrar que son capaces de darnos amor a pesar del daño que les causamos día a día. A pesar de todo, lo que más desean es que les brindemos la oportunidad de enseñarnos que sienten al igual que nosotros. Ellos son parte importante para el desarrollo del universo, pero principalmente para el desarrollo de nuestro corazón. Un paso importante será dejar de lado las divisiones entre lo animal, lo vegetal o lo humano, dejemos atrás todo lo que nos han impuesto en ese sentido y que ahora nos hace actuar de forma equivocada y alejada del amor. Somos una sola creación en la que no existen estas divisiones que hemos creado y al darnos cuenta de esto seremos capaces de ver la verdadera esencia de nuestros hermanos, quienes a cada segundo nos regalan la enseñanza de vivir con y para el amor.

Ejemplo de resumen

Resumen

Es una exposición abreviada de un tema o materia, tanto realizada de manera oral como escrita. Se puede resumir cualquier asunto, desde la teoría de la relatividad hasta una excursión por el Amazonas, o el argumento de una película. En los trabajos escolares, un resumen es una síntesis de las ideas más importantes de un libro, texto, explicación, conferencia, etcétera. Debe ser breve, conciso, con frases cortas y sin juicios críticos.

Ejemplo:

Resumen del libro de Alessandro Ferrara “La fuerza del ejemplo”
La crítica del juicio de Kant inaugura, según Alessandro Ferrara, un paradigma nuevo para el pensamiento de la validez y la normatividad: el paradigma del juicio.
Según Ferrara, la idea de validez normativa que Kant presupuso en su concepto de juicio reflexivo extiende su significación más allá del reino de la estética y proporciona un modelo coherente e inspirador para disciplinas diversas, entre ellas la teoría política.
Editorial Gedisa presenta La fuerza del ejemplo, donde nos encontramos en un mundo en que hay en oferta teorías y concepciones con pretensiones de universalidad que no pueden dar respuesta a nuestra intuición de la pluralidad de marcos interpretativos, y teorías y concepciones que parten de asunciones pluralistas que fallan a la hora de justificar nuestro impulso hacia el universalismo. Para el autor, la estética, y dentro de ella el juicio reflexivo, ejerce el papel de modelo de validez que, a través de la noción de validez ejemplar, es capaz de aunar lo que ninguna doctrina filosófica contemporánea es capaz de reconciliar: universalismo y pluralismo.
La respuesta a la pregunta “¿Cómo puede una teoría o concepción nacida en el “aquí y ahora” ser pertinente “allí y entonces”?” se halla según Ferrara en la normatividad del ejemplo: lo que surge de un contexto histórico y cultural (ya sea una teoría, una constelación de valores culturales, una institución política) puede ejercer fuerza lógica fuera de su contexto original mediante una entrada en relación de congruencia excepcional (de autenticidad) con la subjetividad, individual o colectiva, que la ha producido.